OKIEM NAUCZYCIELKI
Z doświadczenia
MatPomoc okiem nauczycielki
O uczeniu, myśleniu i odkrywaniu matematyki.
Czasami, chcąc pomóc dziecku, nieświadomie odbieramy mu możliwość samodzielnego odkrywania.
Zbyt szybko poprawiamy błędy, podpowiadamy rozwiązania, pokazujemy gotowe sposoby.
A przecież skuteczna nauka matematyki to coś więcej niż poprawne odpowiedzi.
W serii „MatPomoc okiem nauczyciela” dzielę się obserwacjami i doświadczeniem zdobywanym przez lata pracy z dziećmi i młodzieżą. Pokazuję, jak niewielkie zmiany w sposobie nauczania mogą mieć duże znaczenie dla rozwijania samodzielności, rozumowania i matematycznej odwagi.
To krótkie refleksje dla nauczycieli i rodziców, którym zależy, aby dzieci nie tylko umiały rozwiązywać zadania, ale przede wszystkim rozumiały, co robią i dlaczego.
Małgorzata Grabis
Autorka programu MatPomoc
Odcinek 1. Nie poprawiaj błędów za szybko
Błąd nie musi oznaczać końca myślenia.
Czasem jest jego najciekawszym początkiem.
Kiedy dziecko popełnia błąd w zadaniu matematycznym, naszą naturalną reakcją jest chęć natychmiastowego poprawienia go i wskazania właściwego rozwiązania.
Tymczasem warto najpierw zapytać: „Jak do tego doszedłeś?”
Odpowiedź może powiedzieć nam znacznie więcej niż sam błędny wynik.
Pozwala odkryć, czy dziecko nie zrozumiało pojęcia, pomyliło się w obliczeniach, czy może zastosowało własną, nie do końca poprawną strategię.
Co więcej, wyjaśniając swój tok rozumowania, dziecko często samo dostrzega pomyłkę.
Nie chodzi o to, żeby nie poprawiać błędów.
Chodzi o to, żeby nie robić tego za wcześnie.
W MatPomoc uczymy matematyki tak, aby dzieci miały przestrzeń na samodzielne myślenie, poszukiwanie rozwiązań i wyciąganie wniosków.
Bo zrozumienie jest ważniejsze niż szybkie podanie prawidłowej odpowiedzi.